CORPUS CHRISTI - 2011 - EE MARIA CORRÊA DIAS - ANASTÁCIO - MS

Bullying

Bullying

Bullying - É exercido por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa.

Bullying é um termo da língua inglesa (bully = “valentão”) que se refere a todas as formas de atitudes agressivas, verbais ou físicas, intencionais e repetitivas, que ocorrem sem motivação evidente e são exercidas por um ou mais indivíduos, causando dor e angústia, com o objetivo de intimidar ou agredir outra pessoa sem ter a possibilidade ou capacidade de se defender, sendo realizadas dentro de uma relação desigual de forças ou poder.

O bullying se divide em duas categorias: a) bullying direto, que é a forma mais comum entre os agressores masculinos e b) bullying indireto, sendo essa a forma mais comum entre mulheres e crianças, tendo como característica o isolamento social da vítima. Em geral, a vítima teme o(a) agressor(a) em razão das ameaças ou mesmo a concretização da violência, física ou sexual, ou a perda dos meios de subsistência.

O bullying é um problema mundial, podendo ocorrer em praticamente qualquer contexto no qual as pessoas interajam, tais como escola, faculdade/universidade, família, mas pode ocorrer também no local de trabalho e entre vizinhos. Há uma tendência de as escolas não admitirem a ocorrência do bullying entre seus alunos; ou desconhecem o problema ou se negam a enfrentá-lo. Esse tipo de agressão geralmente ocorre em áreas onde a presença ou supervisão de pessoas adultas é mínima ou inexistente. Estão inclusos no bullying os apelidos pejorativos criados para humilhar os colegas.

As pessoas que testemunham o bullying, na grande maioria, alunos, convivem com a violência e se silenciam em razão de temerem se tornar as “próximas vítimas” do agressor. No espaço escolar, quando não ocorre uma efetiva intervenção contra o bullying, o ambiente fica contaminado e os alunos, sem exceção, são afetados negativamente, experimentando sentimentos de medo e ansiedade.

As crianças ou adolescentes que sofrem bullying podem se tornar adultos com sentimentos negativos e baixa autoestima. Tendem a adquirir sérios problemas de relacionamento, podendo, inclusive, contrair comportamento agressivo. Em casos extremos, a vítima poderá tentar ou cometer suicídio.

O(s) autor(es) das agressões geralmente são pessoas que têm pouca empatia, pertencentes à famílias desestruturadas, em que o relacionamento afetivo entre seus membros tende a ser escasso ou precário. Por outro lado, o alvo dos agressores geralmente são pessoas pouco sociáveis, com baixa capacidade de reação ou de fazer cessar os atos prejudiciais contra si e possuem forte sentimento de insegurança, o que os impede de solicitar ajuda.

No Brasil, uma pesquisa realizada em 2010 com alunos de escolas públicas e particulares revelou que as humilhações típicas do bullying são comuns em alunos da 5ª e 6ª séries. As três cidades brasileiras com maior incidência dessa prática são: Brasília, Belo Horizonte e Curitiba.

Os atos de bullying ferem princípios constitucionais – respeito à dignidade da pessoa humana – e ferem o Código Civil, que determina que todo ato ilícito que cause dano a outrem gera o dever de indenizar. O responsável pelo ato de bullying pode também ser enquadrado no Código de Defesa do Consumidor, tendo em vista que as escolas prestam serviço aos consumidores e são responsáveis por atos de bullying que ocorram dentro do estabelecimento de ensino/trabalho.

Orson Camargo

Colaborador Brasil Escola

Graduado em Sociologia e Política pela Escola de Sociologia e Política de São Paulo – FESPSP
Mestre em Sociologia pela Universidades Estadual de Campinas - UNICAMP.
http://www.brasilescola.com/sociologia/bullying.htm retirado em 15/06/2011 as 08:35.

Carroça vazia (texto tirado da internet)

Carroça Vazia (texto divulgado na internet)

Certa manhã, meu pai, muito sábio, convidou-me a dar um passeio no bosque e eu aceitei com prazer. Ele sentou numa clareira e depois de um pequeno silêncio me perguntou:
- Além do cantar dos pássaros, você está ouvindo mais alguma coisa?
Apurei os ouvidos alguns segundos e respondi:
- Estou ouvindo um barulho de carroça.
- Isso mesmo, é uma carroça vazia.
Perguntei, intrigado:
-  Como pode saber que a carroça está vazia, se ainda não a vimos?
Calmamente ele disse:
- Ora, é muito fácil saber que uma carroça está vazia por causa do barulho. Quanto mais vazia a carroça maior é o barulho que faz.

Tornei-me adulto, e até hoje, quando vejo uma pessoa falando demais, gritando (no sentido de intimidar), tratando o próximo com grossura inoportuna, prepotente, interrompendo a conversa de todo mundo e querendo demonstrar que é a dona da razão e da verdade absoluta, tenho a impressão de ouvir a voz do meu pai dizendo:

"Quanto mais vazia a carroça, mais barulho ela faz..."

SÓLIDOS GEOMÉTRICOS - AULA DIFERENCIADA

Aula trabalhada com as salas dos 8° anos da Escola Municipal Prof. Fauze Scaff Gattass Filho, no município de Campo Grande - MS.

Aqui demontrando como calcular a área do paralelepípedo.

Paralelepípedo planificado.

Fórmula da área do retângulo.

Classificação dos prismas e pirâmides.

Questões para os alunos resolverem.

Aula usando o datashow.

Objetos do dia-a-dia com as formas dos sólidos geométricos.

Sólidos geométricos.

Na sala do 8° C - abordei os assuntos sobre aresta, vértice e face lateral no sólido geométrico.

Demonstrando o cálculo da área do paralelepípedo planificado.

Aresta, vértices e faces.

Fazer a aula de modo que seja vista com outros olhos, um conteúdo cheio de significados e aprendizagens.

Certificado "Aluno Nota Dez"

Foi entregue hoje, o certificado "Aluno Nota Dez", aos alunos do 3° ano A, matutino, da professora Gisléia. Alunos que tiveram notas acima da média no 1° bimestre de 2011.

Parabéns!!!

Certificado "Aluno Nota Dez"

Prof. Gisléia e a aluna Yum mi.

Prof. Gisléia e o aluno Willian Gabriel.

Prof. Gisléia e a aluna Jainara.

Prof. Gisléia e o aluno Henrique.

Prof. Gisléia e a aluna Camila.

Prof. Gisléia e o aluno Daniel.

Todos os alunos tiraram fotos com a Prof. Gisléia.

Aula diferenciada - Alimentos saudáveis.

Aconteceu ontém (02/06) na sala do 3° ano A, professora Gisléia, uma aula diferenciada, abordando consumo de alimentos saudáveis na prática. Os alunos estavam motivados e interessados pela aula, que aconteceu de forma difernciada.

As verduras e legumes - alimentos saudáveis.

Prof. Gisléia e Psicóloga Sadja com os alunos.

Aqui com os meninos.

A aula com direito a degustação teve um grande significado na aprendizagem dos alunos.

M. C. D. e Escola de Cabeleleiros: uma parceria.

Aconteceu no pátio da escola com parceria da Escola de Cabeleleiros de Aquidauana uma manhã de cortes de cabelos com a colaboração dos alunos e funcionários, assim fazendo que os alunos-cursistas possam vivenciar a prática de corte de cabelos.

Augusta cortando os cabelos.

A professora orientando a cursista.

A diretora Maria Aparecida apoiando a parceria.

Projeto Arte de fazer e reciclar

Este projeto será desenvolvido no bairro Sta Terezinha em Aquidauana, com vários pareceiros, entre eles o Instituto Arara Azul.

Projeto Arte de Fazer e Reciclar - desenvolvido no bairro Sta Terezinha - Aquidauana - MS.

Apresentação do projeto.

Neiva Guedes - fundadora do Instituto Arara Azul.

Meu passatempo nas horas vagas

Quando sobra tempo, adoro fazer estas obras de arte.

PROJETO ALÉM DAS PALAVRAS - 2011

Está acontecendo nas escolas públicas do estado de Mato Grosso do Sul, a realização das avaliações diagnósticas de Língua Portuguesa e Matemática, atendidas pelo projeto Além das Palavras.

 

IV ARRAIA DO MARIA CORRÊA DIAS

Local: Pátio da escola

Data: 11/06/2011

Horário: 19 horas

Vai tê: quadria, muitas danças, pipoca, cachorro-quente, e muito mais...

Não perca!!!

7º Olimpíada Brasileira de Matemática das escolas públicas

Preparem-se!!! Vem ai! A sétima Olimpíada Brasileira de Matemática.

Coloque os cadernos e os livros de Matemática, na cabeceira da cama e vamos lá!

POTENCIAÇÃO - 9° ANO A - B

POTENCIAÇÃO - REVISÃO

CONTEÚDO SOBRE RADICIAÇÃO 9° ANO A - B

CONTEÚDO SOBRE RADICIAÇÃO 9° ANO A - B

BOAS VINDAS PARA O ANO LETIVO DE 2011

Pessoal!!!
Retomaremos nossas atividades de Matemática no Blog Matemática é Tudo!
Breve estarei postando atividades no ambiente virtual.
Aguardem.
Abraços.
Prof. Alceu

E. M. PROF. FAUZE SCAFF GATTASS FILHO - PRÊMIO FINEP INOVAÇÃO 2010

Na quinta, 4/11, em Campo Grande (MS), foram conhecidos os vencedores do Prêmio FINEP de Inovação 2010 da região Centro-Oeste.
 No estado de Mato Grosso do Sul - A Escola Municipal Prof. Fauze Scaff Gattass Filho ficou em 1º lugar.

 Diretora Tânia Vital - recebendo o prêmio no SESI/SENAI.

Projeto desenvolvido pela escola desde o ano de 2008.

Escola Municipal Fauze Scaff Gattass Filho (MS)

A instituição de ensino concorreu na categoria Tecnologia Social com o projeto “Amigos da Cidadania – cultura e meio ambiente”. A proposta inclui o incentivo à cultura regional, com apresentações culturais (música, teatro) e pesquisas relacionadas ao tema (uma delas será sobre a bebida típica do Cerrado, o tereré). As parcerias com comerciantes e pessoas da comunidade ampliam o leque de ações do projeto. O exemplo foi a parceria com a Microlins (empresa de informática), que proporcionou algumas bolsas no curso de informática para pais, alunos e professores.

Aviso aos alunos

Caros alunos,

Devido me encontrar de licença médica e por não saber se retorno este ano de 2010 à sala de aula, estou suspendendo temporariamente as atividades realizadas através do Blog Matemática é Tudo! Retomaremos este projeto de ensino diferenciado no ano que vem se Deus quiser. Um abraço e grato pela compreensão de todos.

Prof. Alceu E. de Oliveira

ATIVIDADE DE INFORMÁTICA - 8° A E 9° A

ORIENTAÇÕES:

Não esqueça que você deve copiar ou imprimir as atividades para colar no caderno;
Dia: 20/09/ 10 - correção da atividade no caderno.
Você deve resolvê-las antes de colocar as respostas;
Lembre-se: que nem sempre a sorte nos ajuda em cálculos, e sim o conhecimento!

Escola Municipal Prof. Fauze Scaff Gattass Filho
Campo Grande - MS, 20 de Stembro de 2010.
Aluno (a):_______________________________________n° _____Ano:_______
Professor: Alceu E. de Oliveira - Matemática

Atividade Avaliativa de Informática

1 - Observe o mapa a seguir que apresenta um trecho de uma ciclovia na capital do Paraná.

Cada quadra tem o comprimento de 100m. A linha verde representa a ciclovia, se um ciclista percorrer duas vezes todo esse trecho vai andar:
a) 300 m
b) 400 m
c) 800 m
d) 1 600 m

2 - O desenho a seguir apresenta o mapeamento das carteiras dos alunos em uma sala de aula. Observe o desenho e assinale a alternativa correta.
1ª fila                  2ª fila               3ª fila                4ª fila          5ª fila
 Lucia               Nelson                Paulo              Renato        Michele

 Julia                Cleusa                Maria              Eduarda      Mirian

a) Paulo está sentado na terceira carteira da 2ª fila.
b) Lucia está sentada três carteiras antes de Michele.

c) Cleuza está na 3ª fila sentada duas carteiras antes de Davi.
d) Davi está na 4ª fila e Adriano está sentado ao seu lado na 5ª fila.

3) Ao arrumar a mesa para o jantar, Paula dobrou o guardanapo em forma de um triângulo isósceles, cujos os ângulos isósceles internos medem 70°. Qual é a medida do ângulo â?
a) â = 20°
b) â = 40°
c) â = 70°
d) â = 140°

4) Quantos graus percorrem o ponteiro dos minutos de um relógio em 20 minutos?
a) 90
b) 120
c) 124
d) 135

5) A figura a seguir, representa um terreno em forma de trapézio, cujas medidas são: 50m, 12m, 12 m e 30 m, e o proprietário do terreno pretende cercá-lo com uma tela. Quantos metros de tela serão necessários?
a) 96 metros
b) 104 metros
c) 124 metros
d) 128 metros

6) Bianca e suas amigas saíram para comer uma pizza. Depois de 20 minutos de conversa elas já haviam comido 50 % da pizza. Qual fração abaixo representa o total da pizza que elas já comeram?
a) 2/4
b) 5/4
c) 3/8
d) 4/2

TRABALHO AVALIATIVO DE MATEMÁTICA - 9° ANO C

Orientações:

- Formar os 4 grupos, sendo 4 grupos com 6 alunos.
- Discutir em grupos as possíveis respostas;
- Enviar por email as respostas do grupo: email: alceuprofmat@hotmail.com
- Lembre-se que vocês devem colocar no trabalho o cabeçalho da escola e os nomes de todos os componentes do grupo.


Escola Municipal Prof. Fauze Scaff Gattass Filho
Campo Grande - MS, _____de Setembro de 2010.
Disciplina: Matemática
Professor: Alceu E. de Oliveira
Alunos:______________________________________________N°___________9° ano C

Trabalho Avaliativo de Matemática

1) Que fórmula representa a equação do Teorema de Pitágoras:

a) a² = b + c

b) a³ = b² + c²

c) a² = b² - c²

d) a² = b² + c²

2) Num triângulo retângulo cujos catetos medem 3 e 4, a hipotenusa mede:

a) 25

b) 7

c) 5

d) 0

3) (UEPG - PR) Os dois lados de um triângulo retângulo medem 12 dm e 13 dm. O perímetro desse triângulo é:

a) 36 dm

b) 35 dm

c) 30 dm

d) 32 dm

4) Um avião levanta vôo sob um ângulo de 30°. Depois de percorrer 8 km, o avião se encontra a uma altura de:

a) 2 km

b) 3 km

c) 4 km

d) 5 km

5) Uma circunferência tem 18,84 cm de comprimento. Quanto mede seu diâmetro?

a) 3

b) 4

c) 5

d) 6

6) Quantas voltas dá uma roda de 30 cm de raio para percorrer 7536 m?

a) 2000 voltas

b) 3000 voltas

c) 4000 voltas

d) 5000 voltas

7) Qual o comprimento de uma circunferência quando o raio mede 2,5 cm?

a) 1,570 cm

b) 15,70 cm

c) 157,0 cm

d) 1570 cm

8) A equação cuja incógnita está sob radical é chamada de:

a) Equação do 2° grau

b) Equação do 1° grau

c) Equação Biquadrada

d) Equação Irracional.

9) Qual é o ângulo cujo seno vale 0,2588?

a) 15°

b) 25°

c) 35°

d) 45°

10) Consultando a tabela, determine qual é o valor de cos 68°?

a) 0,9272

b) 0,3746

c) 2,4751

d) 037,46

TRABALHO AVALIATIVO DE MATEMÁTICA - 9 ° ANO B

Orientações:

- Formar os 5 grupos, sendo 3 grupos com 5 alunos e 2 grupos com 6 alunos;
- Discutir em grupos as possíveis respostas;
- Enviar por email as respostas do grupo: email: alceuprofmat@hotmail.com
- Lembre-se que vocês devem colocar no trabalho o cabeçalho da escola e os nomes de todos os componentes do grupo.


Escola Municipal Prof. Fauze Scaff Gattass Filho
Campo Grande - MS, _____de Setembro de 2010.
Disciplina: Matemática
Professor: Alceu E. de Oliveira
Alunos:______________________________________________N°___________9° ano B

Trabalho Avaliativo de Matemática

1) A equação cuja incógnita está sob radical é chamada de:

a) equação do 1° grau

b) equação do 2° grau

c) equação irracional

d) equação biquadrada.

2) Uma pessoa dá 5 voltas ao redor de uma praça circular que tem um diâmetro de 24 m. essa pessoa percorrerá aproximadamente:

a) 124,2 m

b) 188,4 m

c) 376,8 m

d) 753,6 m

3) (CESBRANRIO - RJ) Um ciclista de uma prova de resistência deve percorrer  500 km sobre uma pista circular de raio 200 m. O número aproximado de voltas que ele deve dar é:

a) 200

b) 300

c) 400

d) 500

4) Uma pedra de mármore tem 8 m de diâmetro. Então, o número de metros quadrados dessa pedra é aproximadamente:

a) 50

b) 100

c) 150

d) 200

5) Uma circunferência tem 31,40 cm de comprimento. Quanto mede seu raio?

a) 2 m

b) 5 m

c) 4cm

d) 5 cm

6)  Uma circunferência cujo raio mede 3 cm tem comprimento de:

a) 8,14 m

b) 12, 14 cm

c) 18,84 m

d) 18,84 cm

7) O quadrado da medida da hipotenusa é igual a soma dos quadrados das medidas dos catetos, estamos falando de:

a) razão trigonométrica

b) teorema de tales.

c) teorema de pitágoras

d) nenhumas das alternativas anterirores.

8) Consultando uma tabela, qual é o ângulo cujo o cosseno vale 0,2756?

a) 70°

b) 74°

c) 15°

d) 16°

9) Determine qual é o valor do ângulo x, sabendo que sen x = 0,2419?

a) 14°

b) 24°

c) 34°

d) 44°

10) O gráfico da equação do 2° grau é uma:

a) reta

b) semi-parábola

c) parábola

d) curva